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读后感的格式及范文

时间:2022-06-12 06:20 来源:网络整理 转载:幽悠飘雪网
平时在寻找读后感过程中,可能会需要到读后感的格式及范文,希望能让您节省时间起到了帮助的作用。1、读后感的格式及范文 读后感的写法。 结——总结全文。 以上

1、读后感的格式及范文

  读后感的写法。

  结——总结全文。

  以上四部分中,"议"和"联"是重点,是核心;而引和结为次要部分,可以形象的比喻为"橄榄型"结构。

  注意

  一读”是“感”的前提、基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。

  必须先“读”而后“感”,不“读”则无“感”。

  因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

  二是要准确选择感受点

  读完****书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样****书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。

  一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。

  读后感的写法。

  作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。

  要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心。

  忌:

  读后抄——量摘录引用材料中的原话。

  脱离材料——没有"读"的内容或者不能恰当引用材料作为"感"的佐证

  读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体。

  古人有条的读书治学经验,叫做读书要做到:眼到、口到、心到、手到。

  这“手到”就是读书笔记。

  读完一篇文章或****书后,应根据不同情况,写好读书笔记。

  读书笔记不是一种立的文体,它只是人们读书时为了能够更好地记住并使用所读的内容所作的笔记,勤写读书笔记,可以提高读书的效果,克服边读边忘的毛病,避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆辙。

  常用的形式有:

  (一)提纲式。

  以记住书的主要内容为目的。

  通过编写内容提纲,明确主要和次要的内容。

  (二)摘录式。

  主要是为了积累词汇、句子。

  可以摘录优美的词语,精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。

  (三)仿写式。

  为了能做到学以致用,可模仿所摘录的精彩句子,段落进行仿写,达到学会运用。

  (四)评论式。

  主要是对读物中的人物、事件加以评论,以肯定其思想艺术价值如何。

  可分为书名、主要内容、评论意见。

  (五)心得式。

  为了记下自己感受最深的内容,记下读了什么书,书中哪些内容自己教育最深,联系实际写出自己的感受。

  即随感。

  广义地讲,读后感也是心得笔记之一,但人们一般都把读后感立地提出来讲解和练习。

  (六)存疑式。

  主要是记录读书中遇到的疑难问题,边读边记,以后再分别进行询问请教,达到弄懂的目的。

  (七)简缩式。

  为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后,可抓住主要内容,把它缩写成短文。

  两者关系

  读书笔记主要是对文章的语言表达等从语言艺术方面进行概括,读后感是你看完了这个文章,对文章内容的看法等。

  两者都有对文章的内容发表感慨,只是多少的问题。

2、读后感的格式及范文

  其实,写好读后感也有章可循。若掌握了以下4方法,则更容易生效。

  一、引——围绕感点,引述材料。读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢地引用原文:材料精短的,可全文引述;材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性。

  二、议——分析材料,提炼感点。在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般地作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

  三、联——联系实际,纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相的种种问题。既可以从处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

  四、结——总结全文,升华感点。总结既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体。读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

3、读后感的格式及范文

  第一,要研读原文。只有研读好原文,才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握,才能从中有所感悟。这是写好读后感的基础。例《中评》一书中《读〈高尚的白杨树〉有感》一文,作者正是研读了《高尚的白杨树》这篇文章才抓住和理解了“文中阐明了为什么每行排头和排尾的白杨树比中间靠紧排列的白杨树都矮一些的道理”,进而悟出了“处在同样环境和同样条件里,必须加强竞争意识,积极奋进,努力向上,才能取得超越同类的成绩和收获”的感发点,这就为写好这篇读后感打下了坚实的基础。

  第二,确立出发点。既是文章的理论基础或中心论点,又是写文章的“入手处”,千万马虎不得。选好了这一“入手处”,文章写起来就会象打开闸门的水,一泻而出,使文章一气呵成,前后贯通。不仅感动自己,也能感动别人。否则,会在文章一开头就给自己人为地设立障碍,使文章不能顺畅表达。一篇文,****书,一部影视片,一出戏剧,内容有简有繁,线索有多有少,人物有主有次,观点有深有浅,写读后感不可能面面俱到。那么,怎样确立出发点呢,方法很简单。我们研读某篇作品后,必然会受到启发,有所感悟,而我们受启发、感悟最深的那一点(或几点),就可以确立为“感发点”。例如:以写人为主的记叙文,感发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价值的****行动。例《中评》一书中不忘国耻,为21世纪中华民族的腾飞而奋斗……书籍《七七卢沟桥事变》这篇文章,我将士“奋起击,与敌人展开殊死搏斗”的精神,就是从人物上所确立的出发点。写事为主的记叙文,感发点往往是事件中所包含的意义、所映的某种问题或普遍性的规律。议论文的感发点,一般是文章的中心论点或分论点。《中评》一书中主旋律——读高尔基一段话的中心作为感发点的。其他文体感发点的确立的与此同小异,不一一赘述。

  第三,述读与发感。述读,包括所读文章的出处、篇名及作者的交代,用简洁的话概括有关文章内容和总体感受,也可提出明确的感发点,也有开头交代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感的由来,要发什么感。这些交代是必不可少的,否则,就会让读者不明白你的“感”由何而发。《中评》一书所选的四篇读(观)后感,在这点上处理得很好。而《主旋律——读高尔基的一段话有感》在这一点处理得很好。而《主旋律——读高尔基的一段话有感》一文,尽管文章的主体部分阐述的道理很深刻,但开突有必要的述读,是一点缺陷。

4、读后感的格式及范文

  读后感从文体上属于散文,没什么格式要求,只要求行散而神不散。

  读后感的写法很简单,要求我们先“读”,然后写出你的感想。因此,你读一篇文章是否有你的到感受是读后感的灵魂,具体的写作格式我们不要拘泥于形式,可以写你今天读了什么书,直接写出你的感想,这些感想可以是文章内容上的也可以是文章写作方法上的。

  读后感的一般的结构是这样的:第一段写我看了****什么书或文章,看后我的感受是什么。相当于议论文的提出观点(可以是文章内容上的,也可是文章写法上的,或文字语言上的等)。然后就围绕你的这个观点来论述为什么会有这些感受,写出你的见解来,可以从不同角度来写。最后,可写一些对你的启示,做个总结。

  《心的菩提》读后感范文

  一条条充满了智慧的哲理,让我受益无穷;一段段妙笔生花的话语,让我体会到了语言的精彩;一篇篇生动又让人回味无穷的故事,让我感受到了生命的奥秘……这么多的精彩与启示,都在林清玄笔下,在《心的菩提》这本趣味横生又令人回味的书中。

  与其说《心的菩提》是本散文,还不如说是****人生启示录,其中朴实又充满启迪的语言,深深地刻在我内心的最深处,不能忘却,它以普通的故事给人们以提醒和劝诫,不仅让读者受益一时,也让读者回味一生!

  林清玄说:“心若能持平,清静如水,装在圆的或方的容器里,甚至在溪流海之中,又有什么损伤呢,水可以包容一切,也可以被一切包容……”

  随着社会的进步,人们的生活变得越来越滋润。现在我们基本不用自己辛苦地下地耕种,布网捕鱼,这本是一件很美好的事情。可是,事物总有两面性,富贵奢侈的思想,渐渐地使人们脱离了本心。他们开始为了能更好地享受而努力挣钱。钱,似乎成了这个世界上的万能者,让多少人为之疯狂,为之丧失理智。但它却只是一种价值符号,本身分文不值,可笑啊!人们在忙忙碌碌中,只为了寻找一瞬间的快乐,这又是何苦,何必呢 ,

  在《心的菩提》中,林清玄师总是用小故事勾起人们的回忆,再用意味深长的话语让人们陷入沉思,一个个“问号”仿佛充满了对人生的疑问,但又仿佛在冥冥之中给人启示,使陷入迷茫的人找到出路。

  看了《心的菩提》,我就像被指点了迷津的人,那优美的文字像一缕缕阳光照入我的心房,拨开了我内心深处的迷惑之雾。“菩提本无树,明镜亦非台。”希望在《心的菩提》中,家都能找到自己心中的菩提树!

  《城南旧事》读后感范文

  《城南旧事》这本书讲的是上世纪一个住在老北京的小女孩英子的生活。疯****秀贞、井边的伙伴妞儿、蹲在草丛里的小偷、勇于对封建思想的兰姨娘、朝夕相伴的奶妈宋妈和沉疴染身长眠地下的慈父……这些人,伴随她走过了六到十三岁的童年。小英子的童年生活虽离我很遥远,却仿佛隐隐伴随在我身边,如同一幅幅美丽的画。

  书中,不管是人,还是那里的一花一木,都和英子建立下了深厚的感情,成为英子永远的美好回忆。童年是人生当中最美好,最无忧无虑,最值得珍惜回味的一段时光。童年又像一个充满了喜怒哀乐的五味瓶,酸、甜、苦、辣、咸,这种种感觉都给了作者快乐。

  作者林海音的童年是丰富多彩的,我的童年也不例外。我在童年时做了许多傻事,这些事令我难忘。

  一次,外婆买回来一些红辣椒,奶奶说,小孩子不能吃,因为这些红辣椒很辣。我想:红红的果子怎么会是辣的呢,一定是这个东西太好吃了,外婆不舍得给我吃,才故意骗我的。哼!小气鬼外婆!你不给我吃,我偏要吃!于是趁外婆不注意时,我偷偷跑到厨房,以迅雷不及掩耳的速度把辣椒塞到嘴里。“哇——”我的眼泪和鼻涕都跑了出来,“好辣,好辣!”我的嘴里像有一把火烤着。外婆赶过来给我敷冰块,这才没那么疼。

  从此,我再也不敢吃辣椒了。

5、读后感的格式及范文

  第一是要重视“读”

  在“读”与“感”的关系中,“读”是“感”的前提、基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”,不“读”则无“感”。读后感·因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

  第二是要准确选择感受点

  读完****书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样****书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。

  以家熟知的“滥竽充数”成语故事为例,从讽刺南郭先生的角度去思考,可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”,认识到掌握真才实学的重要性;若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因,就可以想到要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考,就可进一步认识到齐宣王的“锅饭”缺少必要的考评机制,为南郭先生一类的人****了饱食终日混日子的客观条件,从而联想到开放以来,打破“铁饭碗”,废除锅饭的必要性。

  一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心。

6、读后感的格式及范文

  读后感,就是读了****书或一篇文章,或读了一段话,或读了几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章,读后感也可以叫做读书笔记,是读完一篇文章的感受以外的总结、点评。所谓“感”,可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论文,因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感,必须注意以下几点:

  首先,要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读,可能连原作讲得什么都没有掌握,哪能有“感” ,读得肤浅,当然也感得不深。只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。如果要读的是议论文,要弄清它的论点(见解和主张),或者批判了什么错误观点,想一****受到哪些启发,还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文,就要弄清它的主要情节,有几个人物,他们之间是什么关系,以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景,还要弄清楚作品通过记人叙事,揭示了人物什么样的精神品质,映了什么样的社会现象,表达了作者什么思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等。

  其次,排好感点。只要认真读好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受的深可以写成读后感,对原作其他内容感受得深也可以写成读后感,对个别句子有感受也可以写成读后感。总之,只要是原作品的内容,只要你对它有感受,都可以写成读后感。

  第三,选准感点。一篇文章,可以排出许多感点,但在一篇读后感里只能论述一个中心,切不可面面俱到,所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较,找出自己感受最深、角度最新,现实针对性、自己写来又觉得顺畅的一个感点,作为读后感的中心,然后加以论证成文。

  第四,叙述要简。既然读后感是由读产生感,那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实,有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话,读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动,而读后感中的“叙”却讲究简单扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理。初学写读后感引述原文,一般毛病是叙述不简要,实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点,所以才简明不了。简明,不是文字越少越好,简还要明。

  第五,联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相联想(联想的事物之间具有相性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

  读后感范文:

  “等到最后一片叶子掉下去,我也该去了!”“因为我想看最后一片叶子掉下去,我等得不耐烦了,也想得不耐烦了,我想摆脱一切,飘下去,飘下去,像一片可怜的疲倦叶子那样!”这是****作家欧*享利《最后一片叶子》的一个凄凉画面。

  主人公是琼西、苏、贝尔曼。它描写患肺炎的穷学生琼西看着窗外对面墙上的常春藤叶子不断被风吹落,她说,最后一片叶子代表她,它的飘落,代表自己的死亡。贝尔曼,一个伟的画家,在听完苏讲述完室友琼西的故事后,在最后一片叶子飘落,下着暴雨的夜里,用心灵的画笔画出了一片“永不凋落”的长春藤叶。《最后一片叶子》充满了感伤气氛,读了它,泪水模糊了我的眼睛。细细地回味一下,我发觉其实不是藤叶的数量决定琼西的生命,而是她的心理决定着她的生命。她原本消极的心理让医生也对她没有信心,当她把自己消极的心情改为积极的心态后,医生和苏都对她抱有了生的希望。果然心态决定了她的生命,她活了下来。原来,心情的不同可以改变一切,相信在生命中如此,在别的方面也是这样。面对困难,只要我们正视困难,满怀希望,就可战胜困难。就好比弹簧,你强它就弱,你弱它就强。健康成长,从心开始,小学生时期正处于人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期,在这一阶段,由于身心变化比较快,加之文化知识和社会经验不足,小学生很容易产生不健康的心理,导致心理问题和心理疾病。在这一时期,我们要在开展赏识教育的同时还应对学生进行挫折教育,引导学生正视眼前的困难,教育他们学会在摔倒之后如何站起来,如何在摔倒中吸取教训,汲取力量,使摔倒的地方成为重新站起和前进的起点。这样,摔倒越多,吸取的力量也就越多,就像小溪东流,越流越宽广,最后成为海。通过增强学生的抗压能力,使自己心理上逐渐强健起来,心中萌生希望之嫩芽,有希望之处,生命就生生不息!

  心若在,梦就在!人生如梦亦如歌!

7、读后感的格式及范文

  做标记:最简单的读后感,就是在读书的时候,读到自己认为重要的地方的时候,采用自己的一套符号来画出重要内容,以便自己在复习的时候能够快速地找到重点,这种笔记的方法比较适合学生学习课本的时候。

  做目录:目录的主要内容就是【书名】【作者】【重点内容】,书名和作者就不必解释了,关键是重点内容,由于这是一个目录式的笔记,所以重点内容只要是几个字概括一下即可,一般适合泛读的时候使用。

  摘抄:摘抄也是一个比较简单的读后感,读书的时候读到精彩的地方,或者读到一些自己认为有用的地方,将这段文字抄下来,注明书名和作者,这么做是为了以后复习用,并且可以根据书名和作者快速地找到原著。

  提要:提要用简短的话来总结书中某一段落的内容,有时候我们要求对每一段的内容写一个提要,只要一两句话即可概括其内容,不必写得很繁琐。

  提纲:提纲和提要有些类似,但是提纲是概括一篇文章的内容,而提要只是概括一个段落的内容,因此提纲比提要内容多且完整,而且提纲要能解释各个章节和段落之间的关系,所以提纲有时候是以图表的方式来呈现,不过提纲和提要都要求尽量简短明了,让人一看就明白。

  心得:有时候也叫读后感,心得和提纲有些相似的地方,都要对文章的内容进行概括,但是心得更多的是些自己的想法,具有主观性,而提纲写的都是文章中的内容,不要加入自己的想法,当读一些学术论文、有哲理的故事的时候可以写一些心得,记录下自己的想法以便日后用到。

  札记:札记是最复杂的可以看作是提纲和心得的综合,有时候还要插入一些摘抄,还可以对文章的写法进行评论,总之写札记不仅仅费笔墨而且费脑子,这已经不仅仅是一种笔记,应该是对学习到的内容的再创作。

  读后感范文:

  这几天,我读了****书,这本书的书名叫:《假如给我三天光明》。

  故事内容主要讲了海伦·凯勒,也就适事中的女主角,经历一生以及假如给我三天光明所做的一切事情。在海伦·凯勒小时候,一场残酷的病,无情地剥夺了她的光明和声音。从此,海伦·凯勒的心里一直都被“可恶”的黑暗笼罩着,在那时,海伦的脾气很不好,常常发脾气。一直到海伦·凯勒6岁9个月的时候,一个人走进了她的生活里,这个人让海伦·凯勒明白了什么是爱。就是她——安妮·莎莉文。

  莎莉文老师就像是一把明亮的灯火,点亮了海伦·凯勒心中的那盏暗乎乎的灯,让海浪·凯勒成功地从黑暗走出了光明。终于,海伦·凯勒在莎莉文老师的细心教导下,和父母的引导下,并且经过自己的不懈努力,顺利地考上了着名学——哈佛学。虽然繁重的功课使她非常的吃力,但是在老师的助下以及她的努力下,海伦·凯勒最终还是以优异的学成绩毕业。还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。

  海伦·凯勒一直渴望得到她的三天光明。第一天,海伦·凯勒要看助她的莎莉文老师,和其他人还有她的同学和小伙伴们。第二天,海伦·凯勒先要看日出,接着她还要去参观有名的艺术馆。直到最后一天——第三天,海伦·凯勒还要再一次看那美丽无比的日出,而且,她还要和平常人一样平平凡凡、快快乐乐地生活,就像一只欢快的小鸟。

  我深深地被海伦·凯勒这种坚持、坚定和乐观、积极的信念给感动了。海伦·凯勒之所以能创造出这一切一切奇迹,全都是靠那一颗不屈不饶的心。她经历了生活的坎坷,用爱拥抱全世界。

8、读后感的格式及范文

  1.简述原文有关内容

  读后感可以简述的内容有很多,如篇名、作者、写作年代、内容概要等,都可以简述。引述这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。不过,这部分一定要突出一个“简”字,绝对不能段段地叙述原文内容,而是要简述与感想直接相关的部分,略去与感想无关的东西。

  2.亮明自己的观点

  要选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确地表述出来。这样的句子可称为“观点句”,也就是这篇文章的中心观点。“观点句”在文中的位置是灵活多变的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写读后感的同学,采用开门见山的方法,把观点写在篇首。

  3.围绕中心观点摆事实、讲道理

  这部分是对观点的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使观点更加突出,更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕中心,为中心****。

  4.围绕观点联系实际

  一篇好的读后感应当富有时代气息。要做到这一点,必须善于联系实际进行阐述。这个“实际”可以是个人的思想、言行、经历,也可以是某种社会现象。另外,联系实际时也应当注意紧紧围绕观点,而不能盲目写作,致使前后脱节。

  5.有什么好范文 ,

  只要你写的,都是好范文。

  好范文就是你,思考就是好范文。

 

9、读后感的格式及范文

  从材料意义入手

  ****的每一篇材料,总是有一定意义的。我们可认真研读,搞清材料所表现的意义,然后按材料的意义提取读后感的感点(论点)。如《察今》中“楚人循表夜涉”的材料,它****的是楚人袭宋不顾“时”的条件变化——仍按原计划行事而遭失败的事情,以此启示我们要取得成功就得注重“变”。因而我们可从“变”中提取感点:做任何事情都要根据客观条件的变化而采取相应的措施。

  从人物关系入手

  有些材料的内容较杂,人物较多,关系错综,一时难以理出头绪,因而无法提取感点。像这类材料,我们可以从人物关系入手分析,搞清内容,从而提取感点。如《邹忌讽齐王纳谏》,文中提到的人物如邹忌、徐公、妻、妾、客、齐王、宫妇、左右、朝臣等。我们可抓住这些人相互间的关系来提取感点。

  从邹忌与妻、妾、客的关系看:①邹忌勇于省,有自知之明:有自知之明的人会不断克服缺点与弱点,成为受人尊敬的人。②妻、妾、客一味美化邹忌:奉承拍马,讨好上司的人,一定怀有不可告人目的。

  从邹忌与齐王的关系看:①邹忌勇于进谏:时代需要智勇的“邹忌”。②齐王的虚心纳谏:领导虚心接受正确的批评和建议,就会广开言路,受人拥戴。

  从求异思维入手

  对材料提取感点,我们多采用的是“求同”思维,很少从“求异”角度去弹琵琶,因而感点较少,而且缺少新意。如果我们换一种思维方式——从“求异”的角度去提取,可能会另有一番天地。如《察今》中的“刻舟求剑”的故事,从“求同”提取感点:我们做任何事情都要根据客观条件的变化采取相应的措施,否则不能取得预期的效果。从“求异”提取感点:①思维方法的正确与否关系到事情的成败;②思维定势具有负效应;③力避孤立静止地考虑问题。

  以上三种方式,在具有操作时,我们可灵活选用。愿考生能提取又准又新又深的感点。

  范文:

  一个除夕的****,下着雪。一个小女孩穿着一双拖鞋,手里拿着一把火柴。不久,在匆忙中,她把拖鞋弄丢了。小女孩只好光着脚走路。小脚冻得又红又青。卖火柴的小女孩很美,但她顾不上自己的模样美不美。因为她正饱受着寒冷和饥饿的折磨。一整天谁也没有买走她一根火柴,没有人给她一个小钱。家家户户灯火通明,沿街弥漫着烤鹅的香味,因为今天是除夕,而小女孩却不能回家。

  小女孩在一个角落里坐了下来,把把两条小腿放在围裙底下,不过她觉得比先前更冷了。她抽出一根火柴,在墙上一划,火柴燃出了火花。小女孩仿佛自己坐在火炉前,里面的火烧得正旺。突然,火炉消失了,只剩下一小截烧剩的火柴梗。

  小女孩又点燃了一根火柴,火光照在墙上,墙变****了。她看到了一个桌子上放着一盆烧鹅,肚子里塞满了梅子和苹果。突然,那只烧鹅从盆子里跳了出来,径直朝小女孩走了过来。这时,火柴灭了,一切又没了。

  一次接一次的幻想,让她看到了生前关爱自己的奶奶。奶难小女孩抱了起来,越飞越高,来到了没有寒冷,没有饥饿的天国。

  一根渺小的火柴,照亮不了这个开阔的世界,但是却能温暖一个小女孩的梦想。在小女孩离开这个世界的时候,她感受不到寒冷和饥饿,在她的眼前是一个五彩缤纷的世界。所以,我们没有太多的悲伤献给她。但是,这个世界的残酷和冰冷,却不能不让我们深受震撼。除夕之夜,一个小女孩不得不走上街头,赤着脚走在雪地里。这幅不幸的剪影是那个不公平时代的见证。我们的同情心和善良,在这里得到滋润和洗礼。一个高尚的人,应该具备这样一种基本的美德:助那些需要助的人,助那些比自己弱小的人。可是,我们有多少人的手里有那样一根火柴呢,而这个一无所有的小女孩,却用她微薄的渴望和梦想助了我们。

  一根渺小的火柴,照亮不了这个开阔的世界,但是却能温暖一个小女孩的梦想。在小女孩离开这个世界的时候,她感受不到寒冷和饥饿,在她的眼前是一个五彩缤纷的世界。所以,我们没有太多的悲伤献给她。但是,这个世界的残酷和冰冷,却不能不让我们深受震撼。除夕之夜,一个小女孩不得不走上街头,赤着脚走在雪地里。这幅不幸的剪影是那个不公平时代的见证。我们的同情心和善良,在这里得到滋润和洗礼。一个高尚的人,应该具备这样一种基本的美德:助那些需要助的人,助那些比自己弱小的人。可是,我们有多少人的手里有那样一根火柴呢,而这个一无所有的小女孩,却用她微薄的渴望和梦想助了我们。

10、读后感的格式及范文

  一、读后感写法指导的意义

  读后感写法的指导

  在日常生活中,我们阅读了一篇文章、****书、一首诗……而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字,就是读后感。读后感,顾名思义,要先有“读”,而后才有“感”可言,它将阅读与写作紧密地联系在一起。

  二、读后感的结构模式

  读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等,离不开“感”——自己的感想、观点、看法,“读”与“感”之间,还要有“感点”前后勾联。因此,读后感的一般结构模式可以如下图所示:

  述读(前提)

  发感(论证)

  感点(桥梁)

  结感(升华)

  在这个结构模式中,“感点”守键,没有了感点,读后感也就失去了灵魂,也就无所谓“读后感”。在整篇文章中,感点在“述读”与“发感”之间起着桥梁的作用,是结构全文的纽带。“感点”承接“述读”。读后感的写作,必须是先“读”而后“感”,不“读”则无“感”,“读”是“感”的前提和基础,“感”是“读”的延伸或结果。“感点”也领起“发感”,它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述,对感点发表自己的看法、感受,以议论为主,突出一个“感”字。“结感”收束全篇,升华感点,是“感”的归宿。

  三、读后感的写作步骤

  这种结构模式,与一般议论文“引——议——联——结”的作文模式的一脉相承的。

  所以,读后感的写作可以分为****连贯的四个步骤:

  第一步:述读——引

  在通常情况下,读后感的第一部分一般会是围绕感点,引述材料。这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的根源,“感”是“引”的目的。所谓“引”就是指围绕感点,有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来,并为后文的.议论作好铺垫。

  在述读这一部分,引述原文要精简,不能段段地叙述所读书籍、文章的具体内容,假如要写一篇关于《****梦》的读后感,开头就用三五万字来叙述《****梦》的故事情节,那么又应该用多少的篇幅来论证感点呢 ,所以,对于原文的述读,材料精短的,可以全文引述,篇幅较长的,只能够是简述与感点有直接关系的部分,而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。“述读”材料要精简、准确、有针对性,这是读后感写作的一个规则。

  第二步:感点——议

  紧承“述读”所引述的材料,针对材料进行评析,既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点,也就是中心论点。

  感点的提出,要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料,感点就是无源之水,流而不远;感点也只能是空发议论,泛泛而谈。所以,不管述读在感点之前,还是在感点之后,首先要有述读的存在,其后才能有感点的成立。很多学生往往忽略了这一点,读完文章后,没有述读,只抓住感点进行说理论证。这样的文章,并不能够算是完整意义上的“读后感”。

  第三步:发感——联

  “发感”就是对“感点”——中心论点——进行论证。这一部分是读后感的主体部分,是对感点的阐述,通过摆事实、讲道理证明感点的正确性,或正面论、面证证明感点的合理性。需要强调的是,所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开,而不能游离于感点之外。否则,就会不知所云,下笔千言,离题万里。

  发感还要联系实际,深入论证。联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相的种种问题,有时候还可以是个人的思想、言行、经历。联系实际,要有针对性,必须紧扣感点,而不能泛泛而谈,不能脱离感点随意联想,不着边际。

  第四步:结感——结

  结感是收束全文,既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。但不管这样结尾,都要与前面的几个部分构成一个有机整体,不能是横空出世;也要结得自然,顺理成章收束全篇。

11、读后感的格式及范文

  读后感的突出特点即“读”是“感”的基础,“感”是“读”的结果,“感”因“读”而来,所以首先得在“读”上下功夫。第一步就要认真阅读原文,力求融会贯通地掌握文章的思想内容,乃至语言文字表达上的特点。一般说来,我们可以从读懂词句了解内容入手,进而理解文章的难点、疑点,掌握文章的中心,理清文章的思路。同时,还可以把文中的内容同历史的经验、社会生活以及个人的实际联系起来,认真思索广泛联想。这样,读书的感受才会丰富,才会深入具体,从而为写好读后感打下坚实的基础。

  切记:认真、仔细地读是写好读后感的前提!

  读后感的写法及格式:

  读后感写作的一般结构是:引——议——联——结

  所谓“引”,就是要从原文中引述材料,引出自己的感受来源。“读是感”的基础,写“感”不能离开原文的内容,更不能从头至尾没有对原文的简要介绍。如果不这样做,“读”和“感”就脱节了,“感”便成了无源之水。是不正确的。把原文中你觉得很好、很受感动的地方,你感受最深的那件事,引述到文中来。可以直接摘抄原文的重点语句,然后写感想;也可以间接叙述原文内容,点出感想是从何处产生的。总之,一定要交代清楚“感”的由来。但要记住:“感”是文章主体,因此行文过程中内容安排上要注意“读”和“感”的比例。课文内容引用不要太长、太细,否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”,照抄原文,以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍,从而使文章本末倒置。

  所谓“议”,就是要针对原文提出自己的感受。写读后感重点应落在“感”字上。一定要把自己真实的感受写出来,还要写得具体,这样才能让人信服。要抓住体会最深的一两点,任何一篇文章,读完后受到的触动是多方面的,如果不加选择,面面俱到,泛泛的谈,那就根本什么也说不清楚,所以要选择自己体会最深刻、有到见解的感受来写。千万不能“感”到哪里就写到哪里。

12、读后感的格式及范文

  读后感的写法。

  结——总结全文。

  以上四部分中,"议"和"联"是重点,是核心;而引和结为次要部分,可以形象的比喻为"橄榄型"结构。

  注意

  一读”是“感”的前提、基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。

  必须先“读”而后“感”,不“读”则无“感”。

  因此,要写读后感首先要读懂原文,要准确把握原文的基本内容,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

  二是要准确选择感受点

  读完****书或一篇文章,会有许多感想和体会;对同样****书或一篇文章,不同的人从不同的角度思考问题,更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。

  一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。

  读后感的写法。

  作为初学者,就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。

  要注意把握分析问题的角度,注意联系自己的实际情况,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文议论的中心。

  忌:

  读后抄——量摘录引用材料中的原话。

  脱离材料——没有"读"的内容或者不能恰当引用材料作为"感"的佐证

  读书笔记,是指人们在阅读书籍或文章时,遇到值得记录的东西和自己的心得、体会,随时随地把它写下来的一种文体。

  古人有条的读书治学经验,叫做读书要做到:眼到、口到、心到、手到。

  这“手到”就是读书笔记。

  读完一篇文章或****书后,应根据不同情况,写好读书笔记。

  读书笔记不是一种立的文体,它只是人们读书时为了能够更好地记住并使用所读的内容所作的笔记,勤写读书笔记,可以提高读书的效果,克服边读边忘的毛病,避免重蹈熊瞎子掰苞米的覆辙。

  常用的形式有:

  (一)提纲式。

  以记住书的主要内容为目的。

  通过编写内容提纲,明确主要和次要的内容。

  (二)摘录式。

  主要是为了积累词汇、句子。

  可以摘录优美的词语,精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。

  (三)仿写式。

  为了能做到学以致用,可模仿所摘录的精彩句子,段落进行仿写,达到学会运用。

  (四)评论式。

  主要是对读物中的人物、事件加以评论,以肯定其思想艺术价值如何。

  可分为书名、主要内容、评论意见。

  (五)心得式。

  为了记下自己感受最深的内容,记下读了什么书,书中哪些内容自己教育最深,联系实际写出自己的感受。

  即随感。

  广义地讲,读后感也是心得笔记之一,但人们一般都把读后感立地提出来讲解和练习。

  (六)存疑式。

  主要是记录读书中遇到的疑难问题,边读边记,以后再分别进行询问请教,达到弄懂的目的。

  (七)简缩式。

  为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后,可抓住主要内容,把它缩写成短文。

  两者关系

  读书笔记主要是对文章的语言表达等从语言艺术方面进行概括,读后感是你看完了这个文章,对文章内容的看法等。

  两者都有对文章的内容发表感慨,只是多少的问题。

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